English
AEFE
Document sur Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues

Dans le réseau AEFE

L'enseignement des langues est dans le réseau AEFE un des vecteurs privilégiés de notre excellence éducative spécifique et doit manifester notre capacité à l'innovation et à l'expérimentation. Il est donc essentiel que le réseau fasse preuve d'ambition, d'inventivité et de pertinence dans la mise en ouvre de l'enseignement des langues et de l'éducation à l'interculturel. Ces deux dimensions doivent demeurer résolument indissociables, conformément aux avancées scientifiques en ce domaine comme aux objectifs de politique éducative définis par les conférences et les accords européens et internationaux dans lesquels l'AEFE inscrit ses orientations stratégiques.

Dispositifs en langues

L'enseignement renforcé en langue anglaise
 
L'enseignement renforcé en langue anglaise L’enseignement des langues fait partie des axes majeurs de tous les établissements du réseau de l’AEFE.
 
Le Lycée Français de Kuala Lumpur Henri Fauconnier bénéficie d’une dérogation horaire qui lui permet de mettre en place un enseignement renforcé de l’anglais.
 
Le LFKL est doté à l’école primaire d’un dispositif d’enseignement de l’anglais innovant et très performant. Il conduit à un apprentissage précoce et solide des langues, ce qui mène rapidement nos élèves sur les chemins du plurilinguisme. Cela leur permet d’intégrer également les universités anglo-saxonnes pour leurs études supérieures.
 
Depuis la rentrée 2013 le LFKL a mis en place à l’école primaire et conformément aux circulaires des services pédagogiques de l’AEFE, un dispositif renforcé d’enseignement des langues et notamment en anglais pour ce qui concerne l’école primaire qui comprend des cours de langue anglaise ainsi qu’en langue (EMILE : Enseignement d’une Matière par Intégration d’une Langue Etrangère. Un cours donné dans une langue étrangère : exemple, sciences en anglais).
 
L’enseignement de l’anglais et en anglais se répartit sur un volume horaire hebdomadaire allant de 4 heures par semaine à 8h00 par semaine de la Maternelle au CM2 suivant le profil linguistique de chaque élève et en fonction de sa maitrise de la langue française qui reste la langue véhiculaire principale de l’école. Dans une première moitié de temps, les élèves travaillent en petits groupes (maximum 12-13 élèves) en référence au cadre commun européen des langues. Dans une autre moitié, ils sont placés en situation concrète grâce à l’enseignement d’autres disciplines en anglais (EMILE)
 
NB : Il faut bien distinguer les cours de langue dont l’objectif est la maîtrise de la langue proprement dite et les cours en langue où la langue est vecteur de l’apprentissage mais pas l’objectif premier.
 
Fonctionnement des dispositifs.
 
Les langues étrangères sont enseignées dès la maternelle par des activités éducatives portées sur l’oral puis progressivement orientées vers l’écrit au cours du cycle 2.
 
L’enseignement des langues se fait en groupes à effectifs réduits (maximum 13 élèves) à partir de la Grande Section. Ces groupes de langue sont hétérogènes pour permettre à tous de progresser plus rapidement avec une attention particulière aux débutants et tout en s’attachant à ce que les élèves ayant une bonne maîtrise de l’anglais acquièrent un niveau élevé. Tous les élèves de CM2 passent en fin d’année scolaire des certifications en langue anglaise délivrées par Cambridge Exams reconnus internationalement. Chaque élève obtient ainsi une attestation d’un niveau atteint en fin d’école primaire allant du niveau A1 au niveau B1.
 
 

POLITIQUE DES LANGUES AEFE

Les certifications en langues